昨日，教育部官網公佈了《關於政協十三屆全國委員會第三次會議第3172號（教育類297號）提案答复的函》（以下簡稱《答复函》），針對全國政協委員提出的《關於穩步推動編程教育納入我國基礎教學體系，著力培養數字化人才的提案》予以回應。

《答复函》稱，教育部高度重視學生信息素養提升，已製定相關專門文件推動和規範編程教育發展，培養培訓能夠實施編程教育相關師資，將包括編程教育在內信息技術內容納入到中小學相關課程，幫助學生掌握信息技術基礎知識與技能、增強信息意識、發展計算思維、提高數字化學習與創新能力、樹立正確的信息社會價值觀和責任感。

《答复函》分別從“制定相關專門文件推動和規範編程教育發展”、“將編程教育納入中小學相關課程”以及“培養培訓能夠實施編程教育相關師資”三個方面介紹了答复編程教育近幾年的工作進展。

2018年，教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》，部署信息素養全面提升行動，提出“加強學生信息素養培育”“完善課程方案和課程標準，充實適應信息時代、智能時代發展需要的人工智能和編程課程內容”“推動落實各級各類學校的信息技術課程，並將信息技術納入初、高中學業水平考試”等要求。

2019年，為規範包括編程教育在內的在線教育發展，教育部等八部門印發《關於引導規範教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》，提出建立多部門協同聯動的監管機制，組織對包括少兒編程教育在內的教育App進行備案，並逐步完善備案、推薦、選用、監督檢查等製度，構建覆蓋全生命週期的管理機制。

此外，教育部表示，編程教育等信息技術內容已納入到小學、初中科學課程和中小學綜合實踐活動課程，並有機融入到相關學科課程，高中階段還專門開設信息技術課程。2017年新修訂的《小學科學課程標準》要求學生了解科學、技術、社會和環境的關係，培養小學生的科學素養。2011年頒布的《初中科學課程標準》將“現代通信技術的發展與應用”列為當代重大課題之一，作為初中科學課程的一個重要學習內容。

在培養培訓能夠實施編程教育相關師資方面，教育部稱，目前，師範院校普遍開設了計算機科學與技術、教育技術等專業，培養能夠實施包括編程教育在內信息技術教育的教師。

在實施2020年全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的過程中，特別要求各地對接中小學編程教育需求，重點關注、提前謀劃信息技術教師編程能力提升工作，面向中小學信息技術教研員、骨干教師等組織開展軟件編程專項培訓，培養一批熟練掌握軟件編程基本技能的“種子”教師。

對於下一步工作主要安排考慮，教育部稱繼續推動編程教育納入信息科技課程標準，進一步培訓提升相關教師軟件編程能力。