外媒SlashGear週二發文討論了兩項對比研究，主要集中在電子書、紙質書以及父母和幼兒的互動情況。Tiffany G. Munzer及其同事本週發表了一項研究，他們發現當閱讀紙質書時，幼兒與父母互動更多。他們的研究是基於37個父母-幼兒對話的視頻，基於實驗室的平衡研究中用3種形式的書進行的。

在最近的這項研究中，父母閱讀紙質書時“顯示出更多”對話、文本閱讀、非任務以及完全語言表達。該研究中的幼兒“通過紙質書閱讀”顯示出更多與書籍相關的語言表達，總體語言表達和更高的協作分數。這些分數中的一些顯示在下面的圖表中。

與電子書相比，父母在閱讀紙質書時與格式相關的語言表達也較少。這實際上意味著他們不必告訴他們的孩子在閱讀時停止觸摸屏幕或弄亂電源按鈕或音量按鈕。大多數紙質書都不需要這樣的警告。

這項研究的結論是“閱讀電子書時父母和幼兒語言溝通較少，而且合作程度較低。”他們建議未來的研究應該專門研究鼓勵親子互動的電子書設計特徵。他們還向兒科醫生提到，向父母建議他們閱讀紙質書而不是電子書可能是一個好主意。

在2017年5月發表的另一項研究中，同樣跟踪了閱讀時父母/幼兒的互動情況。他們研究了102名幼兒的父母，他們閱讀了2本電子書或2本“相同內容”的紙質書。他們發現閱讀電子書的幼兒做了以下事情：

“更多的關注，使自己更容易閱讀，顯示出更積極的影響，參與更多的頁面翻轉，並在閱讀期間產生更多與內容相關的評論”。

同樣的研究得出以下結論：“與之前對年齡較大的兒童進行的研究相比，無論是父母還是兒童，行為或偏離話題的情況都沒有差異。”

第二項研究由Gabrielle Strouse和Patricia Ganea進行。Strouse來自美國南達科他州佛蒙特州南達科他大學教育學院、教育諮詢和心理學系。Ganea來自加拿大多倫多大學。