根據皮尤研究中心（Pew Research Center）的一項新調查，Z 世代正在接受OpenAI 的人工智慧聊天機器人ChatGPT用於學校作業。 但目前還不清楚他們是否完全了解這種技術的缺陷。

繼2023 年關於青少年使用ChatGPT 的民意調查之後，皮尤又詢問了約1400 名13 至17 歲的美國青少年，他們是否曾使用ChatGPT 來完成家庭作業或其他與學校相關的作業。 有26% 的人表示使用過，這一比例是兩年前的兩倍。

54%的受訪青少年表示，他們可以接受使用ChatGPT 研究新主題。 29%的人認為可以接受用ChatGPT 做數學題，18%的人認為可以接受用ChatGPT 寫文。

考慮到ChatGPT 的不足之處，這一結果可能值得警惕。

ChatGPT 的數學運算能力並不出色，而且它也不是最可靠的事實來源。 最近的一項研究調查了領先的人工智慧是否能通過博士級的歷史測試，結果發現，GPT-4o（ChatGPT 的預設人工智慧模型）回答問題的準確性僅略高於人的隨機猜測。

同一項研究發現，ChatGPT 在社會流動性和撒哈拉以南非洲地緣政治等領域的表現最為薄弱，這可能與在學校中使用ChatGPT 最多的青少年的人口組成有關。 根據皮尤的民意調查，黑人和西班牙裔青少年比白人青少年更有可能說他們在學校相關工作中使用過ChatGPT。

關於ChatGPT 對教學的影響，研究結果褒貶不一，這並不奇怪。 賓州大學的研究人員 發現 使用ChatGPT 的土耳其高中生在數學考試中的成績比沒有使用ChatGPT 的學生差。 在另一項研究中，研究人員觀察到，使用ChatGPT 的德國學生更容易找到研究材料，但與不使用ChatGPT 的學生相比，他們綜合這些材料的能力往往較差。

在皮尤去年進行的另一項調查 中，四分之一的公立K-12 教師表示，在教育中使用ChatGPT 等人工智慧工具弊大於利。 同時，蘭德公司（Rand Corporation）和公共教育重塑中心（Center on Reinventing Public Education）的一項調查 發現，只有18% 的K-12 教育工作者在課堂上使用人工智慧。