近日，美國多個州開始採取措施，限制學生在學校期間使用智慧型手機，以應對越來越多的課堂分心以及因手機使用引發的校園霸凌、暴力事件和未成年人性剝削等問題。根據《紐約時報》報道，今年已有八個州通過了相關法律或規章，限制學生在校園內使用手機。

同時，有些學校也單獨採取行動，全面禁止學生攜帶手機上課。這些措施在實施後，初步顯示出正面的效果，教師們反映學生的注意力有所提升，小組合作能力也有所增強。此外，校園內的霸凌事件和打架鬥毆情況也有所減少。

儘管這些限制措施初見成效，但問題的根源卻遠不止於此。禁止手機使用只能部分解決問題，因為學生仍可以透過課堂上允許使用的其他數位設備，如筆記型電腦，繼續訪問社交媒體平台或玩電子遊戲。雖然這些設備的初衷是為了記錄筆記和促進學習，但實際上，它們也可能成為學生分心和不當行為的工具。

有機構反應，僅在Google Docs上偵測到超過850萬起網路霸凌事件，而在Microsoft Teams上也有超過50萬起。這些數據表明，僅僅限製手機使用還遠遠不夠，學校需要對學生使用的所有數位設備和平台製定更嚴格的規定，才能更有效地應對這些問題。

智慧型手機禁令最早在佛羅裡達州開始實行，隨後許多州紛紛效仿並在今年通過了類似的法律。學校方面也採取了行動，開始向家長們通報這些新規，要求學生在學校期間將手機放置在儲物櫃或可鎖的袋子中。雖然這些規定的初衷是為了保護孩子的利益，但並非所有家長都對此表示贊同。

部分家長，尤其是那些習慣在上課時間給孩子發短信或打電話的家長，對全面禁令表示反對。儘管大多數家長同意學生不應在課堂上使用智慧型手機，但根據全國家長聯盟的調查，超過一半的家長認為在課間或午餐時間讓孩子使用手機並無大礙。