美國學者和電玩設計師伊恩-博戈斯特（Ian Bogost）在《大學有電腦科學問題》（Universities Have a Computer-Science Problem）一文中寫道：史丹佛大學18% 的高年級學生畢業時獲得了計算機科學學位，是十年前的兩倍多。同期，麻省理工學院的比例從23% 上升到42%。這些增長在各地都很普遍：

2005 年後的十年間，美國和加拿大大學本科電腦科學專業的平均人數增加了兩倍，而且還在持續成長。學生對電腦科學與科技的興趣源自於知識–如今文化是透過運算傳播的–但也源自於專業。年輕人希望獲得科技業的財富、權力和影響力。這種雄心壯志既造成了巨大的行政壓力，也引發了對聲望的競爭。”

“另一種方法也越來越受歡迎，”Bogost 指出。「大學正在將電腦科學的正式研究合併到一個新的行政架構中：電腦學院。[……]當大學將電腦提升到學院的地位，並設立系所和預算時，就等於宣布電腦是一個更高階的知識和實踐領域，類似於法律或工程。這個決定將涉及一個根本性的問題：計算是應該被視為凌駕於其他領域之上的超級領域，還是只是其他領域的僕人，服從於其他領域的利益和控制？”

Bogost 總結道：”我曾經認為，電腦教育可能陷入了工程師謬誤的另一個版本，即要求電腦科學系培養更多的軟體工程師，卻不考慮更多的軟體工程師是否真的是世界所需要的。現在我擔心，他們需要解決一個更大的問題：如何讓電腦人才像關心電腦一樣關心其他一切。”