日本東北大學的研究將一歲兒童的螢幕時間與發育遲緩聯繫在一起，尤其是在交流和解決問題的技能方面，這突出表明有必要對各種類型的螢幕暴露的影響進行細緻的了解和進一步的研究。

東北大學與濱松大學醫學院合作進行的一項研究發現，一歲兒童的螢幕時間與發育遲緩之間存在相關性，該研究發表在《美國醫學會兒科學雜誌》（JAMA Pediatrics）上。

這項研究涉及東北醫學大型資料庫計畫出生和三代隊列研究中的7097 對母子。研究透過父母填寫的問卷，評估了每個孩子接觸螢幕的情況，包括電視、電玩、平板電腦、手機和其他電子設備。

參與研究的兒童中，男孩（51.8%）和女孩（48.2%）幾乎各佔一半。他們接觸螢幕的時間被劃分為少於一小時（48.5% 的受試者）、一小時至不到兩小時（29.5%）、兩小時至不足四小時（17.9%）以及四小時或以上（4.1%） 。

兒童在兩歲和四歲時的發展評估包括溝通、粗體力運動、精細運動、解決問題以及個人和社交能力五個面向。過去的相關研究一般不會將兒童的發展細分為不同的領域，因此提供的數據不夠精細。

一歲時的螢幕時間與溝通解決問題能力發展遲緩的關係。資料來源：東北大學

研究人員使用一種成熟的統計技術對一歲時的螢幕時間與日後發育遲緩之間的關係進行了評估，結果發現了一種劑量-反應關係；這意味著發育遲緩的程度（反應）與螢幕時間的數量（劑量）相關。

對於兩歲的兒童來說，一歲時螢幕時間的增加與除粗體力運動技能以外的所有領域的發展遲緩都有關聯。然而，到了四歲，螢幕時間的增加只與溝通和解決問題領域的發展遲緩有關。

研究文章的通訊作者、東北大學流行病學家小原拓（Taku Obara）說：”各領域發育遲緩的程度不同，而且在所研究的每個生命階段都沒有發現其中某些領域的發育遲緩，這顯示在今後討論螢幕時間與兒童發展之間的關聯時，應分別考慮這些領域。”

進行這項研究的原因之一是，世界衛生組織和美國兒科學會最近公佈的證據表明，只有少數兒童符合限制螢幕接觸時間的指導方針。這些指導方針旨在確保兒童參與足夠的體能活動和社交互動。

“數位設備的快速普及以及COVID 流行病的影響顯著增加了兒童和青少年的螢幕時間，但這項研究並沒有簡單地提出限制螢幕時間的建議。這項研究表明，螢幕時間與發育遲緩之間存在關聯，而非因果關係。我們根據以往的研究使用了’延遲’一詞，但這種發育差異是否真的是’延遲’還值得商榷。我們希望在今後的研究中，通過研究不同類型的屏幕接觸所產生的影響，獲得更深入的見解。”

參考文獻”高橋一平、小原拓、石黑麻美、村上惠子、上野文彥、野田葵、大沼智美、筱田元岐、西村智子、土屋健二、栗山真一的《1 歲時的屏幕時間與2 歲和4 歲時溝通與解決問題能力的發展延遲》，《美國醫學會兒科學期刊》。

DOI: 10.1001/jamapediatrics.2023.3057

編譯來源：ScitechDaily