一項新的研究發現，一歲兒童使用屏幕的時間與兒童日後發育遲緩的風險增加有關，尤其是在溝通和解決問題方面。這項研究補充了有關使用屏幕如何影響兒童未來發展的現有數據。就兒童而言，屏幕時間的影響–他們看電視、玩電子遊戲、使用手機、平板電腦和其他電子設備的時間以及屏幕時間是否有害已經得到了很好的研究。

例如，一項針對九至十歲兒童平均每天使用屏幕四至五小時的大型研究發現，屏幕時間的社交性質加強了同齡人之間的關係。另一項研究發現，兒童使用屏幕並不會嚴重干擾他們的睡眠模式。一項針對青少年的研究發現，社交媒體和電視屏幕時間的增加與抑鬱有關，而另一項研究則發現，適度使用屏幕對青少年的健康有益。

但屏幕時間對年幼兒童的影響又如何呢？在一項新的研究中，日本東北大學的研究人員考察了一歲兒童使用屏幕的時間是否會影響未來的發展，尤其是在溝通、運動技能、解決問題以及個人和社交技能方面。

研究人員招募了7097 對母子，通過問卷調查的方式，對孩子一歲時的屏幕時間進行了評估。母親們被問到：”在通常的一天中，您允許孩子看電視、DVD、視頻遊戲、網絡遊戲（包括手機和平板電腦）等多少小時？回答分為五類：每天不看、少於一小時、一小時至兩小時以下、兩小時至四小時以下、四小時或四小時以上。

在兒童兩歲和四歲時，使用年齡與階段問卷（ASQ-3）第三版對他們的發育表現進行了評估，ASQ-3 是一種針對出生至六歲兒童的發育和社會情感篩查工具。

就每天接觸屏幕的時間而言，大多數兒童（48.5%）少於一小時。只有4.1% 的兒童每天接觸屏幕的時間達到或超過四小時。在對獨立變量進行調整後，研究人員觀察到，一歲時接觸屏幕的時間與兩歲時在溝通、精細動作、解決問題以及個人和社交技能領域發育遲緩的風險之間存在關聯。四歲時，早期觀看屏幕與溝通和解決問題領域的發育遲緩之間存在關係，這意味著兩歲時出現的與精細動作、個人和社交能力有關的發育遲緩已不復存在。

研究人員說，這些結果表明，一歲時較長的屏幕時間與兩歲和四歲時溝通和解決問題方面的發育遲緩之間存在劑量-反應關係。特別是，在兩個較大的年齡組中，每天超過四小時的屏幕時間都與這些延遲有關。

為解釋這種變化，研究人員提出了一種假設，即兒童的精細動作、個人和社交技能在兩歲到四歲之間”迎頭趕上”。或者，他們假設這是一個”反向因果關係”的案例；也就是說，精細動作、個人和社交能力的發育延遲導致了屏幕時間的增加。要進一步研究這一現象，還需要進一步的跟踪研究。

此外，研究人員表示，雖然屏幕時間與發育遲緩有關，但根據觀看節目的類型，可能也有教育方面的影響。研究人員指出，這項研究的局限性之一是，他們沒有將教育性屏幕時間與其他類型的屏幕時間區分開來。

需要指出的是，這項研究表明，屏幕時間與兒童發育遲緩之間存在關係，但並沒有發現屏幕時間會導致發育遲緩。

該研究發表在《美國醫學會兒科學雜誌》（JAMA Pediatrics）上。