6月底7月初，正是各地高校畢業生奔赴就業崗位的節點。受新冠肺炎疫情和部分畢業生“慢就業”心態等因素影響，今年仍有不少應屆畢業生奔波在求職路上。部分高校師生反映，一些應屆畢業生明明還沒找到工作，所在學校為保證就業率，多次催促他們簽訂就業三方協議，有的畢業生不得已托關係、找門路，完成蓋章簽字任務。

記者同受訪者的聊天記錄截圖。

讓輔導員代簽托熟人蓋章找淘寶辦理

一些高校就業數據竟如此造假

本報記者鄭生竹、趙鴻宇實習生曹瀚尹

輔導員出手相助淘寶和打印店也能辦妥

河北大學藝術學院應屆畢業生張萌，最近正在為沒找到工作而發愁——由於所學專業就業門路窄，很多同學工作都還沒著落。

為了幫助這些學生儘早“就業”，輔導員將張萌他們拉進一個微信群，與群裡的幾家校外藝術工作室對接，儘早簽訂三方協議或靈活就業表。

“學校規定，每個工作室每個班最多只能簽3人，輔導員叮囑我們不能在一個工作室扎堆。”張萌私下向記者透露道。

學生遲遲找不到工作，輔導員甚至校方解圍的做法並不鮮見。“實在找不到工作，學校會幫我們簽訂三方協議。”江蘇一家高校應屆畢業生李銳說，自己投了多份簡歷，但還沒找到適合的工作。學校要求參評優秀畢業生的需先簽訂三方協議。為了不影響參評，他把三方協議發給校方代為簽訂。

更難以理解的是，有的學校還將簽訂三方協議作為獲得畢業證、學位證的門檻。“輔導員將三方協議寄給我們，讓大家自己找單位蓋章簽字，否則不給畢業。”安徽新華學院應屆畢業生鄭偉明說，雖然近期準備專升本考試，沒時間去找企業簽訂三方協議，但實在經不住輔導員三番五次催促，不得不託熟人找關係，輾轉多方才找到一家企業簽字蓋章。

為了防止學校後期回訪“露餡”，鄭偉明還請人幫忙轉告企業，拜託對方接到回訪電話時，千萬別說漏了嘴。

有的高校則以戶籍、檔案託管為由，勸說畢業生簽訂就業協議。唐山師範學院應屆畢業生王倩說，班級老師通知，如果沒有簽三方協議，個人檔案等材料發回原籍後有可能會丟失。全班一共30多人，目前簽好三方協議的不到10人。由於沒有合適的工作，王倩打算參加公務員和研究生考試，因此只能和戶籍地人才市場簽三方協議，最後依靠她父親的私人關係搞定了蓋章簽字。

“班裡有不少同學找了一些企業’假就業’，每年還要向企業繳納400多元費用。”王倩說。

記者調查發現，一些學校周邊打印店和淘寶賣家，也公然做起簽字蓋章生意。“實在找不到工作單位的，我給你們支個招，去打印店搞一下，十幾元就能搞定。”為讓學生盡快在大學生就業服務平台登記、更新就業信息，安徽農業大學經濟技術學院某班主任在班級群裡，發了一個可代簽三方協議的聯繫人方式。

淘寶網上有多家能代簽三方協議的商家。在看到記者“能否代蓋三方協議公章”的留言後，一家名為“carvenc education”的商家立即追問所在學校、專業。記者提供相關信息後，不到一分鐘，商家就發來相匹配的公司名稱和崗位，“只要99元，協議書真實有效，包回訪。”

就業率考核層層加碼為招攬生源不惜虛增

本應由學生自願簽訂的就業協議，為何會出現五花八門的代簽、強迫、造假現象？在一些高校師生看來，層層加碼的就業率考核、便於招生宣傳的盲目攀比，是導致高校“數字就業”亂象的重要原因。

“學校只看就業率高低，只要簽訂了三方協議就行。”常州某專科院校班主任說，學校將就業指標分配到每個輔導員和班主任，她手頭上還有一沓沒簽訂的三方協議，為了完成任務不得不催促學生儘早簽訂。“我們往年對外宣稱就業率高達97%，實際沒有那麼高，注了很多水分。”

就業率是當前衡量高等學校辦學水平的重要指標。一位受訪的地方教育部門工作人員說，這幾年，教育部給當地下達的就業率指標只有70%，遠遠低於一些高校動輒接近百分百的就業率，大多數高校都能順利完成。

一些地方為防止高校盲目追求就業率，也要求慎重公佈，但教育部門在內部通報文件中，仍有高校就業率排名。一些高校為讓數字漂亮，層層加碼考核就業率指標。

對於一些本科院校和民辦高校而言，過低的就業率，直接影響來年招生。此前，教育部也曾發文要求，對就業率連續兩年低於60%的專業，調減招生計劃直至停招。

河北石家莊某專科院校輔導員說，就業率高低影響招生成效，一邊緊張催促畢業生盡快就業，一邊在審核就業材料時相對寬鬆，“睜一隻眼閉一隻眼，適度放水，幫助學生’過關’。”

河北某專科院校就業服務中心工作人員稱，學校部分專業與校外教育培訓機構合作辦學，招生時會額外收取5000元至20000元不等的費用。如果就業率過低，會有損這些專業的“招牌”，影響後續招生，校方會想方設法幫助畢業生就業，哪怕是“被就業”“假就業”。

今年我國高校畢業生達到874萬人，比去年增加40萬人。受訪的高校就業工作管理人員普遍反映，受新冠肺炎疫情影響，高校面臨前所未有的保就業壓力，這也是一些高校以多種方式強迫畢業生“假就業”的一大原因。

河北滄州某高校工作人員稱，當前一些企業在減員，當地的公務員考試、事業單位考試還沒有啟動，有些學生還在實習階段，就業數字並不好看。學校催促學生簽三方協議或靈活就業表，是為了給他們一種適度壓力。

高校就業率應回歸保真、服務決策的本位

就業統計是高校畢業生就業工作重要內容，對及時掌握高校畢業生就業進展、服務政府宏觀調控和科學決策具有關鍵意義。虛假、注水的就業數據，會掩蓋高校辦學存在的實際問題，影響決策部門對就業形勢的分析和判斷。

近日，教育部已註意到高校應屆畢業生“被就業”“假就業”等問題，並於6月和8月開展兩輪專項核查，要求各地各高校嚴格落實“四不准”：不准以任何方式強迫畢業生簽訂就業協議和勞動合同；不准將畢業證書、學位證書發放與畢業生簽約掛鉤；不准以戶檔託管為由勸說畢業生簽訂虛假就業協議；不准將畢業生頂崗實習、見習證明材料作為就業證明材料。

一位受訪的省教育廳相關負責人介紹，已對前述某專科學校的就業問題開展調查，發現一些班主任在就業管理中，沒有註意方式方法，未能正確解讀、執行就業政策。他們通過逐一對某高校400多名畢業生回訪，發現的確存在將簽訂就業協議與優秀畢業生評選掛鉤的現象。

同時，他們還摸底核查了該省會所有民辦和公辦學校就業情況。“將約談存在問題的學校領導，該追責的就追責。”

除了讓就業率回歸保真、服務決策的本位外，創新高校就業指導服務工作評價體系，也不失為破解之策。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇建議，一方面，不再由高校自行統計、上報就業率數據，而由專業的第三方跟踪統計畢業生就業情況，作為評價高校畢業生就業情況的重要數據，引導高校將就業指導服務工作延續到學生畢業之後。另一方面，應由教育部門主導開展大規模的雇主調查，調查用人單位對大學畢業生的勝任能力評價情況，以此作為評價高校教育質量和教學改革的重要依據。

此外，高校還應該改變之前重視初次就業率的就業工作思路和辦法，發動校友力量，關注每一個畢業校友和事業發展，與之建立長期緊密的聯繫。(文中應屆畢業生均為化名)