玩電子遊戲的女孩學習理工科的可能性是非遊戲玩家的三倍
研究人員發現，重度視頻遊戲的女孩玩家獲得物理科學，技術，工程或數學（PSTEM）本科學位的可能性是非遊戲玩家的三倍多。這表明識別和鼓勵年輕女性遊戲玩家可以幫助更多的人在大學裡學習這些科目。這將是開始解決性別不平衡和依賴PSTEM專業知識的部門中合格人員短缺的實用方法。
從長遠來看，我們應該尋找方法鼓勵更多女孩學習這些科目而不論其他興趣。英國年輕人縱向研究（LSYPE）隨訪了2004年至2016年的一群青少年，當時大多數人年滿25歲，他們研究了3500名女孩的記錄，以確定她們13或14歲時對遊戲的興趣程度是否與後來研究的學位課程有任何關係。
研究結果顯示，每週玩超過9小時視頻遊戲的女孩學習PSTEM的可能性是其他人的3.3倍，而無論她們的社會經濟背景，種族。與此同時，男孩獲得PSTEM學位的可能性只有其他人的1.5倍。媒體長期存在的一種刻板印像是，PSTEM科學家通常是男性極客，他們在學術上非常出色，並且對視頻遊戲等非身體愛好非常著迷。
以美國流行電視劇“生活大爆炸”為例，其中男性科學家角色都是玩視頻遊戲的PSTEM畢業生。相比之下，展會中的大多數女科學家都是不玩遊戲的生物學家。研究表明，男性學生確實在物理科學和工程學中占主導地位，而女性學生在生物學中佔多數。
