對於學生和家長來說，參加課後服務是否必須到17時30分、一週五天每天都參加？ 北京市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕表示，本市要求學校提供覆蓋週一至週五、15時30分至17時30分的課後服務，但家長可以根據自己孩子的生理特點、年齡特點和家庭條件進行有針對性的選擇，並不是”一刀切”地要求每個學生都必須參加到17時30分，或者每天都要參加課後服務。

來源 北京日報用戶端 記者 李祺瑤

針對不同年齡段孩子的多元需求，學校在課後服務活動供給上也力求做到多元化。 比如，學校每天會提供包括學科類作業輔導、體育類、綜合素質類等豐富的、個性化的課後服務內容。 家長可以根據孩子的年齡特點和實際需求，有針對性地選擇自願參加，不強制要求必須參加。 特別是小學低年齡段的孩子，更要尊重孩子成長的生理特點，讓孩子有更多回家放鬆調理的時間。

針對不同年齡段以及學段的學生，學校安排課後服務的側重點也不一樣。 開學兩周後，不少學校做了充分的家校溝通甚至問卷調查，發現初中學生的家長對於學科類輔導的要求非常迫切，促使學校打破原來的班級劃分進行分類輔導，在課後服務時間既能説明部分學生把當日作業完成好，也能為學有餘力的學生提供提高性的供給。

“目前，我們看到很多學校在引進其他學校優質課程資源，包括幹部教師資源方面做出巨大努力，特別是通過學區內、集團內幹部教師的交流輪崗，提高課後服務的品質和吸引力。” 李奕說，比如作為幹部教師交流輪崗試點的密雲區和東城區，他們讓孩子見到更多老師，享受到更多綜合類、學科類、體育類的課程服務。

與此同時，家長與學校保持溝通是非常重要的。 李奕說，一方面，家長要根據自己孩子的特點，和學校的學科老師、班主任做充分的交流，先嘗試在校內解決學科輔導需求。 另一方面，希望家長藉著交流機會，與老師一同細緻診斷自己孩子的優勢和劣勢。 對於哪些地方需要”揚長”，老師可以提供建議，比如該給孩子買什麼樣的書，參與什麼樣的活動，或者學校有什麼適合孩子的社團;對於哪些地方需要”補短”，老師可以推薦學校哪幾天有相應的課後服務，讓孩子按時參加。 在這個分析過程中，學校更清楚自己應該提供怎樣的有品質和有吸引力的課後服務，家長也能更清楚孩子到底在哪裡最放心，參加哪些活動最有益。