遊戲，一個十幾年前讓無數家長痛心疾首的名詞。 但當年的網癮少年們長大之後，紛紛開始為遊戲正名。 像是這篇論文，標題就清晰地表明結論：電子遊戲有益於 治療焦慮和抑鬱。

博雯 發自 凹非寺

量子位 報導

而這群來自利莫瑞克大學的碩博生閱讀了128篇相關論文后，還總結了一份遊戲對心理健康問題作用的具體名單：

而這位多倫多大學的心理學博士，則從認知、動機、情緒、社會四個心理學角度為遊戲點讚。

甚至FDA （美國食品藥品監督管理局）在去年還批准了一款電子遊戲作為處方藥。

所以電子遊戲還真的有益身心健康？

遊戲影響大腦認知

先来看看法国认知神经科学家和心理学教授‪Daphne Bavelier的通过功能磁共振成像来检测大脑模式的实验。

在實驗中，她觀察到遊戲玩家用於控制注意力分配的機制（如前額-頂葉網路）的活躍度要低於非遊戲玩家。

△a為非電子遊戲玩家，b為電子遊戲玩家。

Bavelier 認為這說明遊戲玩家能夠過濾掉無關資訊，從而更有效地分配他們的注意力資源。

而美國教育家Marc Prensky則提出，接觸電子遊戲（尤其是開放式遊戲）的青少年兒童是以一種全新模式成長起來的”數位原住民”。

他認為這一類青少年並非像傳統的教育方式那樣，接受明確的線性指導（比如閱讀手冊）成長。

而是通過遊戲中的試驗和錯誤，迴圈地收集證據，最終以實驗來解決問題。

《自然評論》神經科學雜誌中有這樣的評價：

電子遊戲是一種在高度激勵的行為背景下提供的受控訓練方案。

電子遊戲是一種在高度激勵的行為背景下提供的受控訓練方案。

认知神经科学家‪Daphne Bavelier也推测，在认知持久性地表现出某种变化趋势时，大脑的功能性神经确实可能因此发生重塑。

當然，由於絕大多數電子遊戲都是各種遊戲機制互相交織，這就導致很難單獨控制某一個變數（如視覺刺激、喚醒誘導、遊戲性）來做測試。

因此，電子遊戲到底對大腦認知有多大程度的影響，目前還沒有神經科學領域的定論。

那麼從教育學角度來看呢？

培養積極的動機和情緒

教育學中有一種叫做智力實體理論（entity theory of intelligence）的學說。

這一學說認為智力是可塑的，並能夠通過培養而遞增。

而遊戲就常常通過積分、硬幣、裝備等物品為玩家的具體努力作出及時的反饋和激勵，這就被一些教育學家認為是智力遞增的理想訓練場。

短期內頻繁的獎勵和承諾會使玩家保持一種高漲的積極情緒，而在遊戲內高度的掌控感還能給玩家帶來更高的自尊心和榮譽感。

即使是失敗后，很多玩家也會抱有比應對現實困難更加積極的”再來一把”的心態。

這種帶有積極情緒的動機風格如果持久地發展下去，就有可能被推廣到學習或工作環境中。

當然，取決於遊戲類型和個體差異，也並非一定能形成”健康的動機”。

已經可以作為「處方藥”

說了這麼多好處，遊戲難道還能治病不成？

沒錯，還真能。

比如去年美國FDA批准的這款叫做EndeavorRx的遊戲，就主要用來治療兒童注意力缺陷多動症（ADHD）。

這款「藥物」是在857位患者身上進行了連續4周、每週5天的臨床雙盲測試，證明其確實「對兒童多動症有顯著改善效果」之後，才投入使用的。

△相關論文發表在《柳葉刀》數位健康板塊。

而國內在2019年時，也有全球知名腦科學研究機構TCCI牽頭，與盛趣遊戲合作開發的一款輔助治療阿茲海默症的VR遊戲。

這款遊戲已經在上海社區展開了臨床試驗，目前二期研發正在進行中。

適度最重要

數字藥品的投入使用，再加上多篇論文的發表，「電子遊戲能夠有效緩解心理疾病」引發了極為廣泛的討論：

但遺憾的是，即使是開頭說到的那篇集128篇相關研究於一身的論文，也只是一種對現有相關論文的綜述，根本沒有提出突破性的觀點。

因此就有人明確反對：在大學作業沒寫完時，玩遊戲確實是一個很好的轉移注意力的方法，但那僅僅是30分鐘以內。

壓力、焦慮、毫無價值和這不夠好總是和遊戲聯繫在一起，我再也沒有像以前那樣享受過遊戲，這絕對是一把雙刃劍。

壓力、焦慮、毫無價值和這不夠好總是和遊戲聯繫在一起，我再也沒有像以前那樣享受過遊戲，這絕對是一把雙刃劍。

但如果你因為有大量的工作要做而感到壓力，那麼這種時候玩遊戲本來就是一種拖延方式吧。

但如果你因為有大量的工作要做而感到壓力，那麼這種時候玩遊戲本來就是一種拖延方式吧。

馬上就有人這樣反駁。 雖然這位發言者也並不認為遊戲真能幫到心理健康問題，只能”暫時地分散注意力”。

當然，遊戲玩家的現身說法也不缺：沉迷魔獸世界使我擺脫了驚恐症的漩渦，遊戲真的改變了我的生活！

而電子遊戲到底能不能從積極層面重塑大腦神經，或對心理健康的治癒作用到底有多大，目前學術界也並沒有權威定論。

所以最後還是由這句萬能的話來結束：

不管做什麼，適度都是最重要的。

—完—