今天是世界自閉症關注日，這部分群體應該被特別關注。你知道嗎？我國每68名孩子中約有1名患自閉症。他們可能無法適當表達自己，可能行為與眾不同……但他們是真的病了，不該遭受歧視與誤解。自閉症又稱孤獨症或孤獨性障礙（autistic disorder）等，是廣泛性發育障礙（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。

《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合症、童年瓦解性障礙、阿斯伯格綜合徵和未特定的PDD。其中，孤獨性障礙與阿斯伯格綜合徵較為常見。孤獨症的患病率報導不一，一般認為約為兒童人口的2～5/萬人，男女比例約為3～4：1，男孩比女孩多3-4倍。

4月2日是世界自閉症日。據估算，中國約有300萬～500萬名自閉症兒童。作為一種精神障礙疾病，自閉症的病因至今仍然不明，也沒有有效藥物能夠治愈，世界公認的可以改善自閉症症狀的只有“科學乾預”。

什麼樣的干預方式才稱得上是“科學乾預”，什麼樣的效果才是“證明有效”，社會又能為自閉症兒童家庭做些什麼，是各國業內人士長期以來摸索和討論的問題，也需要更多人共同關注、探索。

在中國，自閉症兒童的教育壓力主要由家長承擔。很多學校不願意接收自閉症兒童，大部分正常孩子的家長也不願意自己的孩子與自閉症孩子一起學習，自閉症兒童即使被學校接收“隨班就讀”，也由於學校沒有配備接受過自閉症干預培訓的老師，導致孩子在學校裡並不能實現“融合教育”，只是“形合”而“神不合”。

有專家建議，要用法律的方式保障自閉症兒童入學，同時，還需要通過自上而下的渠道對學校老師進行自閉症兒童干預培訓、行為分析培訓等一系列培訓，為自閉症兒童配備特殊教師隊伍。

目前，國際上對自閉症干預教育的各種方法一般會根據“循證干預”的原則來進行鑑別推薦，從而幫助專業人員和家長分析和選擇來自各種渠道的消息。