作為2019馬雲鄉村教師頒獎系列活動的一部分，馬雲和鄉村教師、校長一起“重回課堂”，精彩的課堂內容打動了“班主任”馬雲，他表示，“改革最大的紅利是教育、是知識的力量，教育改革有巨大潛力。”

本來利用其他老師上課的時候抽空“備備課”，但化學、語文、音樂幾堂課下來，馬雲完全被吸引。“我到今天為止，化學除了H2O，啥都沒記住，有時候還經常會做惡夢，夢到要考化學，但是今天向波老師的化學課讓我感覺到，如果那時候的我的化學老師是這樣……”

“重回課堂”給到場的鄉村教師、校長和各界人士帶去啟發，“原來課還能這樣上”。幾堂課上完，“班主任”馬老師和教師同行們探討起工作：“教育的本質是讓孩子對知識越來越有興趣，教育的本質是讓孩子找到通向知識的道路。”

一個優秀的校長、優秀的老師、一堂優秀的課，是對教育本質最好的展現。“如果教育能夠讓八九十歲的老人依然像孩子一樣，對未來充滿好奇，對未知充滿好奇，對追求知識、對追求解決問題的方法充滿好奇，這就是真正教育的意義。”馬雲說。

馬雲在前一天的校長領導力論壇上呼籲“幫幫校長”，在課堂上再一次強調了校長對於鄉村教育改革的重要性。“校長就是教育。校長沒想法沒規劃，老師就看不到希望，老師看不到希望，學生就很難有未來。優秀的校長一定能夠影響學校的未來，優秀的校長考慮的應該是機制，是資源配置，是如何能夠激發老師們成為更好的老師。”

教育已經發生了天翻地覆的變化，現在的孩子在新的環境下也已經發生了天翻地覆的變化。馬雲和大家分享了一個心得——尊幼愛老：“我們有尊老愛幼的文化，但現在我更喜歡說’尊幼愛老’對老年人要愛護，對年輕人、對孩子要尊重。孩子們的想像力、提出的問題，有時候真的不一樣。”

所以，馬雲認為教育的本質不是讓孩子聽話，而是讓孩子懂事。“聽話和懂事是完全兩個概念，我們希望每個人要有獨特的思考。”

“孩子們要有愛商、情商、智商，碰到挫折的時候，還要有逆商。此外，孩子一定要有全球觀、全局觀和未來觀，還要有’三力’，心力、腦力、體力。”馬雲向鄉村教師、校長分享道。

讓鄉村的孩子們成為更好的自己，這是馬雲和同行們希望實現的目標。“今天的知識不一定是力量，而掌握通向知識的方向是一種力量，創造力是力量、創新力是力量、想像力是力量。”馬雲也再一次呼籲教育資源前置，把更多教育資源放在幼兒園、托兒所、小學、初中和高中。

“我相信這些在農村的孩子更有機會。”馬雲在“班會“的最後鼓勵鄉村教師和校長，“你要做下去，你要愛它。愛它，你一定能找到方向。”