學校可以通過微信和QQ佈置作業嗎？近日，一條教育部答复政協委員的函件引發了熱議。教育部官網消息稱，在2018年全國兩會期間，有政協委員曾提出《關於停止小學老師用手機微信和QQ對學生及家長佈置和提交作業的提案》。

教育部做出了答复：教師不得通過手機微信和QQ等方式佈置作業，不得將批改作業的任務交給家長。避免出現“學校減負、社會增負，教師減負、家長增負”等現象。

對於教育部的這一表態，上海是否有進一步的落實細則？

2月18日，澎湃新聞（www.thepaper.cn）記者從上海市教委了解到，上海正在聯合相關部門研製作業管理辦法、作業設計與實施指導意見，預計將於本學期內正式發布。

網友、專家和家長們怎麼看？

雖然這並不是一則新消息，但是由於臨近開學，引發網友們熱議。

網友@理想數碼說：“我支持教育部規定！難得看到一條好規定。一個孩子學習搞得全家上學校。社會本就由各種人組成的，行行出狀元，都擠成一個模子，這壓力的社會怎會有未來？”

網友@喬喬Rainbow說：“對於不使用微信和QQ留作業這一點我持反對意見！因為不方便信息溝通與交流，人人提高自我道德規範、職業規範、學習生活規範，把教育效果最大化是最好的。”

教育界人士怎麼評價？

“批改作業的任務，不能交給家長，這是教師的職業操守。”上海市徐匯區建襄小學校長陳靜表示，學校的作業主要還是通過學生記備忘錄的方式，老師把作業發到微信群裡，主要作用還是讓家長知曉，一起督促孩子完成作業。

上海市虹口實驗學校同樣不提倡使用微信和QQ等方式佈置作業，並明確規定學生的作業必須要由學科老師自己批改，“教師面批學生的作業，對於學習困難的學生，還要個別輔導，特殊情況和家長電話聯繫。”虹口實驗學校校長胡培華表示，微信和QQ等主要還是以發通知為主，起提醒家長的作用。

上海市第六師範附屬小學校長沈晨曦也表示，教師用微信QQ佈置作業的做法，本意是讓家長了解並督促學生作業，以更好地發揮家庭教育的作用，共同提高教學質量。但她本人並不認同這一做法，“用微信QQ佈置作業看似是作業形式的變化，實則反映的是學校的辦學理念和教育理念。現代化的教育手段，如果運用不當，同樣會落入’穿新鞋，走老路’的境地。”

不過，校長們也認為，相關的規定也不應該“一刀切”。

陳靜認為，教育部的初衷也許是讓孩子少接觸電子產品，關注學生的視力健康，但一刀切的方式值得商榷。沈晨曦表示，當今教育需求多元化，在教育教學手段和方法上可以有所創新，但一刀切的做法，肯定不能讓社會滿意。胡培華建議不要一刀切，而應該根據學生的實際情況，有針對性地佈置分層作業。

上海理工大學附屬小學校長丁利民告訴記者，不得通過微信QQ佈置作業並不能減輕家長和學生的負擔，減負的關鍵是課程的改革，包括課程內容、教學方法、評價機制等。

家長們的意見也不統一。

兩年級學生家長李女士說，上了一天班已經很累，回家還要完成老師佈置的各項作業，微信群也要時時盯著，壓力很大。五年級學生家長林先生則認為，家校良好互動和合作是讓孩子進步的關鍵，如果家長不參與，把孩子全推給老師並不合適，“你自己的孩子都不上心，誰來上心？”

上海市教委：文件將明確底線、專業引領

對於教育部的這一表態，上海是否有進一步的落實細則？

澎湃新聞記者從上海市教委了解到，上海高度關注中小學生的作業問題，正在聯合相關部門研製作業管理辦法、作業設計與實施指導意見，預計將於本學期內正式發布。

上海市教委基教處相關負責人表示，文件將從明確底線和專業引領兩個角度指導學校提升學校作業的科學性、規範性和有效性。同時要求學校充分利用各種家校溝通渠道，幫助家長建立科學的作業觀，配合做好相關工作，協同控製作業總量。

怎樣的家校溝通方式更有效？

沈晨曦建議，家校平等合作的前提是尊重，教師是學生的教師而非家長的教師，不應該讓家長感受到理應主動參與的事變成了被動應對的事。實際上，教師需要看到學生原生態的作業，教師對學情的準確把握是提高教學質量、開展個別化教育的前提，家長過度參與甚至包辦代替的學生作業，一方面會弱化學生的學習能力和學習習慣，滋長學生的依賴心理，另一方面也不利於教師了解真實的教學效果和學生的學習情況。