而另一部分家長則認為讓孩子提前培養開創性思維，可訓練邏輯能力和專注力，就算將來不從事相關領域的工作，對孩子來說也是有幫助的。

今年4月，中國的教育部發布關於印發《高等學校人工智能創新行動計劃》的通知。《行動計劃》提出，未來將形成“人工智能+X”的複合專業培養新模式。《行動計劃》進一步明確了對中小學、高校等多層次教育體系的要求，併計劃在中小學階段引入人工智能普及教育。

目前，中國已有不少教育機構針對低齡兒童推出了人工智能教育課程。已有行業人士估算，截至目前少兒編程行業市場規模約為30-40億元，用戶規模約1550萬。未來隨著宏觀利好政策的不斷出現，行業規模將在5年內達到300億。

近期，華東師範大學出版社出版了“AI上未來智造者”叢書，計劃出版10冊，目前已出版6冊，全套圖書預計在2019年上半年出版完畢。另外，今年4月，商湯還聯合上海華東師範大學等機構發布《人工智能基礎(高中版)》教材。今年6月，蘇州大學出版社正式出版了“中小學人工智能係列叢書”，叢書一套共8冊。

然而，中國並不是唯一一個致力於工智能教育的國家。今年5月，美國人工智能發展協會(AAAI)宣布了一項聯合行動計劃——“AI for K-12”，旨在為K12學生(將幼兒園、小學和中學教育合在一起的統稱)的AI教育制定一套標準指南。“AI for K-12”指南將定義不同年級的學生關於人工智能、機器學習和機器人應該了解哪些內容。

Good Robot首席執行官Alan Majer表示，讓幼兒園的孩子接觸像AI這樣的新技術是一件“美妙”的事情。“這些孩子將創造我們的未來。或許，世界上的下一個比爾•蓋茨、戈登•摩爾、艾達•洛弗拉斯正等著把合適的書交到他們手中。”

舊金山科技創新公司Collective Creativity的創始人、人工智能專家、教育家Kristian Simsarian認為，教育工作者應該從讀寫能力和21世紀技能的角度來看待人工智能書籍。“人工智能技術有很多方面，包括自動化、機器學習、機器智能、機器人、數據挖掘和人機增強等。孩子們需要學習這些不同方面的人工智能技能，以及應用領域，包括醫學、法律、農業、政府、交通等。”Kristian Simsarian說。

“隨著自動化的興起，新技能在人工智能時代變得越來越有價值，而且這往往是K-12教育的重點。”Kristian Simsarian解釋道，這包括問題發現、探究、靈活性、協作、創造力、系統思維和技術素養等基本要素。