在學校受到懲罰的學生更容易患焦慮症和憂鬱症
明尼蘇達大學的一項研究顯示,在學校面臨各種形式的排斥性紀律(ED)的孩子患焦慮症和憂鬱症的風險更大。這項研究強調,鑑於採用傳統懲罰方式的嚴重後果,有必要重新思考教育工作者如何對待行為失常的青少年學生。

雖然這反映的是美國一個州的情況,但行為失常在世界各地都很普遍,可以說目前全球約有五分之一的人口在上學。這意味著全球數以億計的年輕人可能會受到ED 對其心理健康的不利影響。
研究調查了2019年收集的數據,這些數據來自明尼蘇達州公立學校8年級、9年級和11年級的82,000多名學生。他們都參加了明尼蘇達州調查,這是一項三年一次的匿名調查,旨在了解學生在該州學校系統中的經歷。有趣的是,這項調查自1989 年以來每三年進行一次。
調查方法
研究小組使用”病患健康問卷-2″(Patient Health Questionnaire-2)和”廣泛性焦慮症量表-2″(Generalized Anxiety Disorder Scale-2)等工具,調查了學生遭受停學、開除和拘留等排斥性紀律處分的經歷,以及這些處分對他們心理健康的影響。
研究結果
研究發現,每10 名學生中就有1 人經歷過ED。男性和非二元性兒童、有色人種兒童、接受特殊教育的兒童以及貧困青少年的ED 發生率更高。
研究顯示,在面臨ED 的人群中,出現憂鬱症狀的幾率增加了64%,出現焦慮症狀的幾率增加了49%。
研究小組注意到,面臨ED 的學生表示”對做事沒有興趣或樂趣”、”感到沮喪、抑鬱或絕望”、”感到緊張、焦慮或緊張不安”或”無法停止或控制擔憂”。
正如人口資料局所解釋的那樣,年少時的焦慮和憂鬱可能會導致學業問題、藥物濫用和自殺行為。經歷過憂鬱症的學生也可能會發現自己輟學、就業困難或難以找到工作,以及參與犯罪活動的風險也會增加。
這項發現令人不安。不過,值得注意的是,一系列保護性因素可以在一定程度上保護學生免受ED 對其心理健康的有害影響。這些因素包括:
- 青少年課外發展機會
- 與父母的聯繫
- 朋友關心他們
- 在學校有成年人可以傾訴
- 師生關係品質
- 在學校感到安全
確保學生能夠持續、可靠地體驗這些因素,可以改善他們的情緒健康。
研究人員指出,”將學生的不當行為解釋為應對挑戰的一種手段,並採用創傷知情、恢復性實踐和支持系統的懲戒框架很可能會使學生及其學校受益”。
資料來源/人口資料局