浙江省湖州市的高中學校陸續開課了。上午9點，湖州中學高三歷史老師張富軍在自家書房裡，面對著電腦屏幕開講了新學期第一課。疫情尚在持續，教育部近期連續下發通知，要求各地延期開學的同時，開展網上教學。

1月29日，教育部有關負責人在接受采訪時表示，“不能面對面課堂上課，我們就搭建雲課堂，讓孩子們在家也能開展學習。”近日，教育部印髮指導意見，要求各高校依托各級各類在線課程平台、校內網絡學習空間等，積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動，實現“停課不停教、停課不停學”。

在線教學的硬件設施、課程資源供給情況如何？教師和學生應該如何開展在線學習，實現最好的學習效果？

線上教學資源集結

疫情防控之下，各地紛紛延期開學並推出開展網絡教學等對策。

據武漢市教育局消息，2月10日開始，全市各中小學（包括中職學校）將開展在線課程教學。其中，2月1日開始，組織武漢高三等畢業年級開展在線教學；2月10日開始，組織武漢其他年級開展在線教學。

上海市教委2月5日表示，各級各類學校2月底前不開學，開學前加快落實利用信息技術開展網絡在線教育教學活動的準備。

廣東省教育廳廳長景李虎2月4日介紹，“目前全省大部分的市、縣、區都在準備網絡教學的計劃，開發網絡教學的課程，我們有1萬所以上的學校在開學的時候可以保障通過信息化的教學手段開展教育、開展學習、開展學生的輔導。”

那麼，目前的教育信息化設施能否支撐如此大規模的在線學習？

湖州中學教師張富軍使用的直播系統是課後網，在湖州中學已經統一使用了五六年，教師視頻、備課筆記、作業內容可以實時發送給學生，並支持教師點對點給學生答疑。

疫情發生後，各類網絡學習軟件平台各顯神通。江蘇省徐州市一名中學校長告訴21世紀經濟報導，“學校一直使用愛學堂、習學苑、好分數等市場化教育信息化產品，疫情發生後，教育局推薦使用官方開發的’彭城課堂’平台上的微課和學習資源，同時利用’QQ作業’在線佈置課後作業。此外，還在考慮利用釘釘軟件嘗試直播課。”

教育部相關負責人介紹，擬於多數地區原計劃正常開學的2月17日開通國家網絡雲課堂，以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎，覆蓋小學一年級至普通高中三年級各年級，以教學週為單位，建立符合教學進度安排的統一課程表，提供網絡點播課程。

考慮到部分農村地區和邊遠貧困地區無網絡或網速慢等情況，教育部將安排中國教育電視台通過電視頻道播出有關課程和資源，解決這些地區學生在家學習問題。

對於大規模學生同時在線是否會導致系統崩潰，一名在線教育機構產品負責人告訴記者，“通過搭建局域網，或者依托雲技術可以解決這個問題，比如有的雲技術服務商已能實現上百萬人同時在線，並保證直播不卡頓、低延遲”。

相比於中小學，大專院校的在線教育市場化程度不高。但教育部近日印發《關於在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），面向全國高校免費開放全部優質在線課程和虛擬仿真實驗教學資源。截至2月2日，教育部組織22個在線課程平台免費開放在線課程2.4萬餘門，覆蓋了本科12個學科門類、專科高職18個專業大類。

比如高等教育出版社、網易有道主辦的愛課程（中國大學MOOC）平台，就包括8000餘門優質在線課程資源，涵蓋本科12個學科門類所有專業類、專科18個專業大類。

雲課堂教學效果怎麼樣？

儘管在線教育近年來發展迅速，市場滲透率不斷提高，但畢竟不是學生的主要學習方式，那麼，在家在線學習是否會影響學習效果？

“我覺得對於學習自主性差的學生，還是會有影響的，”安徽省一名中學英語老師告訴21世紀經濟報導，“但疫情面前必須要通過在線學習，我們學校的教師已經準備了至少一個月時間的在線學習方案。”

溫州市龍灣中學已經制定了一套“空中課堂”方案，高三年級將在2月9日開展直播教學。龍灣中學制定了從早上7點到晚上8點20分的臨時課程表，每節課40分鐘，含早讀、語數英及七選三課程（自修課）、晚自修。

這套方案中包括一些在線學習的特殊紀律，比如不能躺在床上、沙發上學習；學習時間需穿正裝，要嚴肅，不能穿睡衣；禁止在學習期間吃早餐、零食，不做與學習無關的事。語文和英語學科安排早讀活動，需要開啟視頻，學生要根據任務大聲朗讀。

事實上，除了高三、初三等面臨升學考試的年級，專家認為，其他年級的在線學習方式可以更加靈活。“在線教學的課時要短，以20分鐘為宜。教師還可以通過在線方式，每天指導學生在家中進行體育鍛煉。”上述在線教育機構產品負責人說。

“從積極方面說，這次疫情反而給了學校一次通過在線方式嘗試教學改革的機會。”他說。

但在線教育也存在短板。中國教育科學研究院研究員儲朝暉介紹，“在線方式主要用於知識學習，受制於家庭環境下教學設備的缺乏，有些技能、操作性的教學活動很難通過在線方式開展。不同的學生的學情不一樣，在網絡環境下，同步教學也可能出現新問題。”

儲朝暉認為，傳統教學主要是在課堂環境下，網絡教學不能再按照傳統教學標准開展，而應該提供適應網絡環境，能夠引導學生自主學習能力的內容。“網絡教學不一定是教課程要求的那些內容，因為這些內容等到開學後還是會學的。”

過早提供新學期線上課程，也可能會增加學生學業負擔。為此，教育部2月4日提醒各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教於樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。